Tesis Postgrado

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Browsing Tesis Postgrado by Author "Abrahams, Mary Jane"

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    ¿Cómo se implementan políticas públicas educativas para la asignatura de inglés en cinco escuelas particulares subvencionadas en la Región Metropolitana?
    (Universidad Alberto Hurtado, 2017) Molina Bustos, Álvaro Alexis; Abrahams, Mary Jane; Magíster en Política Educativa; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Facultad de Educación; Salazar, Gloria
    El Ministerio de Educación de Chile durante las últimas dos décadas ha revitalizado y priorizado el énfasis de sus políticas educativas estableciendo un foco en: i) niveles de logros de aprendizajes, ii) coberturas curriculares, iii) inclusión social, iv) pruebas estandarizadas y v) mejoramiento de las estrategias y didácticas en la enseñanza. Particularmente, para la asignatura de inglés se han diseñado e implementado diversas estrategias que permitan a los estudiantes desde 5º básico a IV medio ver mejorada sus competencias comunicativas, a través de un mejor manejo y uso de una lengua extranjera y así, estos puedan enfrentar las exigencias y requerimientos sociales, culturales y económicos,en un mundo cada vez más interdependiente y para el cual, comunicarse en ese idiomas e hace inpresindible. Bajo este marco general interesa determinar ¿cómo se implementan políticas educativas para la asignatura de inglés en cinco escuelas particulares subvencionadas en la región metropolitana?Por cuanto, las evaluaciones realizadas desde el Ministerio de Educación indican que la mayoría de los estudiantes chilenos que egresan del sistema escolar no cuentan con un apropiado manejo del idioma inglés. Tanto en lo que dice relación a sus habilidades receptivas de comprensión auditiva y de lectura como también a las de producción oral y escrita.Para alcanzar este objetivo investigativo se hará uso de evidencias de cinco escuelas particulares subvencionadas que pertenecen a un mismo sostenedor y que han implementado en sus didácticas de enseñanza del inglés el uso de videojuegos como herramientas que fortalecen y potencian la exposición de los estudiantes al idioma inglés.Para ello, se analizarán los procesos de implementación del Programa de reforzamiento de inglés MunK. Estrategia didáctica que conjuga la Educación y la Entretención o Edutaiment como pilares fundamentales que permitan fortalecer los aprendizajes de sus estudiantes. Y, por lo tanto, se contará con evidencias de campo en que más de mil quinientos (1.500)estudiantes se encuentran usando la estrategia y didáctica MunK para poder apoyar susaprendizajes. La metodología de la investigación está centrada en la sistematización de dos años de implementación de dicho programa en las escuelas; la realización de entrevistas a los actores educativos: directores/as; Jefes Técnicos, Docentes de Inglés y Encargados del laboratorio de computación o sala Enlaces y la aplicación de pruebas y encuestas a estudiantes,además de un análisis de los reportes de juegos por estudiantes, curso, nivel, escuela y para la red de escuelas participantes de la investigación Finalmente, guiarán esta investigación las dimensiones presentes en la gestión escolar a través de un análisis del Liderazgo Educativo que presentan las escuelas; el tipo de Gestión Pedagógica y Curricular que potencian sus logros institucionales y la Acción Docente en aula. Conformándose estos tres elementos en los llamados “supuestos de implementación de política educativa.” Cada uno de ellos será tratado en su justo mérito y basado en evidencias del Programa MunK.