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    Efectos de la educación pre-escolar en el ingreso al sistema formal.
    (UNESCO, 1979) Schiefelbein, Ernesto; Johanna Filp; Grossi, Ma. Clara; PNUD; CEPAL; UNICEF; CELADE; ILPES
    En este estudio se desea examinar algunos de los mitos sobre el ingreso y deserción del sistema escolar, en cuatro países de América Latina, estudiar las características principales del ingreso de los niños de grupos de extrema pobreza, discutir posibles formas de reducir los aspectos negativos que están asociados con la pertenencia a dichos grupos, es decir, reducir el fracaso escolar en esos grupos y, finalmente, presentar algunos de ios resultados obtenidos en el ingreso al nivel básico por niños que han asistido a instituciones de nivel preescolar. Estos antecedentes permitirán estimar posteriormente (en forma aproximada) los beneficios y costos de ampliar la cobertura de los programas de educación pre-escolar en los sectores de extrema pobreza..