Browsing by Author "Pomodoro Cirano, Loreto"

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    Representaciones sociales de profesores sobre educación sexual en establecimientos educacionales de la comuna de Valparaíso
    (Universidad Alberto Hurtado, 2017) Pomodoro Cirano, Loreto; Alfaro Inzunza, Jaime Andrés; Facultad de Psicología
    El presente trabajo de investigación consiste en un estudio exploratorio que busca, por medio de metodología cualitativa, caracterizar las representaciones sociales que construyen profesores de la comuna de Valparaíso, acerca de la educación sexual en los establecimientos educacionales en los cuales trabajan. Este trabajo surge debido a que en el 2010, a través de la ley 20.418, la legislación chilena atribuye a los profesores la tarea de entregar educación sexual a los adolescentes. Esta ley despierta la inquietud por conocer cuáles son las representaciones sociales que tienen los profesores sobre dicho requerimiento. La técnica de recolección de datos fue la realización de diez entrevistas estructuradas a profesores jefes, hombres y mujeres, de establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados y privados de la Comuna de Valparaíso. Se realizó análisis de contenido, utilizando técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo. Entre los resultados fue posible identificar que los profesores se representan como responsables de implementar espacios de educación sexual en la escuela, pues consideran es parte de la labor docente. También estiman que el impacto de la educación sexual es importante, pues los jóvenes tienen interés por el tema, aunque con limitaciones en su impacto en el embarazo adolescente y en la edad de inicio de la vida sexual activa. La tarea de educar en sexualidad la representan con obstaculizadores, entre ellos, la gran carga académica que impide contar con el tiempo suficiente para preparar espacios de educación sexual y la falta de capacitación en la temática. Dentro de los facilitadores, se observa el apoyo que reciben los profesores de las escuelas para abordar el tema y el compromiso docente por formar tanto en lo cognitivo como en lo valórico.