Browsing by Author "Schiefelbein, Ernesto"
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Item Administración e Información(UNESCO, 1980) Schiefelbein, Ernesto; CIDE (Chile)Son muy pocos los países en los que la administración utiliza realmente la información disponible. En la mayor parte de los casos las decisiones se toman utilizando datos de canales informales y reaccionando una vez que se han producido los problemas, en vez de evitarlos con una previsión adecuada. En muchos casos se trata de mantener "algo" funcionando más que adecuarlo a las necesidades de una realidad cambiante. Se reconoce la necesidad de tener mejor información pero no se usa la que ya se tiene disponible. Solo recientemente se está dando mayor importancia al impacto que el manejo tiene en los sistemas educacionales..Item Chile, una industrialización desordenada(Revista Mensaje, 1966) Schiefelbein, ErnestoItem Desigualdad escolar: Análisis y políticas(Revista Mensaje, 1979) Schiefelbein, Ernesto; Farrell, JosephItem La educación preescolar mirada desde la escuela(CIDE, 1984) Filp K., Johanna; Cardemil, Cecilia; Donoso, Sebastián; Diéguez, Eleonor; Torres, Jaime; Schiefelbein, ErnestoColección de artículos de los autores que se refieren a los resultados de un proyecto realizado en cuatro países latinoamericanos sobre la relación entre la educación preprimaria formal y la mejoría del aprendizaje en primer año de enseñanza primaria. Se observa que en general, la asistencia al nivel preescolar facilitó la preparación de los niños para llevar a cabo el aprendizaje en primaria. Los resultados sugieren que la asistencia a un establecimiento preescolar durante el año previo al ingreso a primaria tiende a reducir las diferencias de rendimientos de niños que provienen de sectores sociales diferentes, aunque no permite equiparar el nivel de preparación, puesto, que por lo general, los niños de niveles sociales más bajos obtienen también los puntajes más bajos. Se detectaron diferencias en la calidad del proceso que se desarrolla en la sala de clases en escuelas que atienden a niños de diferentes estratos sociales. La investigación, llamada "Proyecto UMBRAL" buscó dar respuesta a los siguientes interrogantes: si los niños que han tenido educación presescolar, llegan mejor preparados para el aprendizaje de la lectura y la escritura que los que ingresan al primer año de primaria sin haber pasado por este tipo de educación. Si este impacto se diferencia según sectores socioeconómicos. Si la asistencia a la educación preescolar, influye en un cambio en las calificaciones que el profesor del primer año de primaria otorga a los alumnos. Si se detectan diferencias en el rendimiento en el primer año de primaria según sea la modalidad de jardín infantil al que se ha asistido. Se consideraron así las siguientes variables: nivel socioeconómico del grupo familiar; asistencia en la educación preescolar; modalidad de educación preescolar; nivel socioeconómico del establecimiento; nivel de ingreso a primer año de primaria; resultados en el primer año de primaria. Se trabajó con dos muestras, que correspondieron a la fase preescolar y a la fase de primer año de primariaItem Educación técnica y vocacional(UNESCO, REDUC-CIDE, 1991) Schiefelbein, Ernesto; Zeballos, Marta; De Simone, JoséEste tercer volumen de Resúmenes Analíticos Monotemáticos (RAM) forma parte de una serie relacionada con temas que parecen incidir de manera preponderante en la mejoría de la calidad de la educación de América Latina y el Caribe. Es el resultado de un trabajo de colaboración entre la UNESCO y REDUC (Red Latinoamericana de Información y Documentación en Educación) que realizan asimismo esta publicación de manera conjunta. El texto contiene los resúmenes analíticos de 281 documentos sobre educación técnica y vocacional que examinan múltiples dimensiones de este tipo de educación. Fue necesario usar 250 palabras claves (descriptores) para poder clasificarlos de manera que cada lector pueda examinar estos documentos desde muy diversas perspectivas. Cada resumen se presenta en una página, en cuya parte superior se identifica el documento y luego el resumen analítico disponible en el sistema REDUC. El número que identifica los resúmenes permite examinar, en cada centro de la red,la microficha del documento original; en algunos centros es posible consultar el documento original propiamente tal..Item Efectos de la educación pre-escolar en el ingreso al sistema formal.(UNESCO, 1979) Schiefelbein, Ernesto; Johanna Filp; Grossi, Ma. Clara; PNUD; CEPAL; UNICEF; CELADE; ILPESEn este estudio se desea examinar algunos de los mitos sobre el ingreso y deserción del sistema escolar, en cuatro países de América Latina, estudiar las características principales del ingreso de los niños de grupos de extrema pobreza, discutir posibles formas de reducir los aspectos negativos que están asociados con la pertenencia a dichos grupos, es decir, reducir el fracaso escolar en esos grupos y, finalmente, presentar algunos de ios resultados obtenidos en el ingreso al nivel básico por niños que han asistido a instituciones de nivel preescolar. Estos antecedentes permitirán estimar posteriormente (en forma aproximada) los beneficios y costos de ampliar la cobertura de los programas de educación pre-escolar en los sectores de extrema pobreza..Item El aula es el lugar de las preguntas(Chile, Ministerio de Educación, 2007) Schiefelbein, Ernesto; Chile; Ministerio de EducaciónArtículo de revista en la cual se entrevista a Ernesto Schiefelbein tras haber sido galardonado con el Premio Nacional de Educación. En ella se refiere a diversos temas como la calidad de la educación, la pobreza, educación preescolar, profesores e instrumentos de apoyo en la educación, entre otros.Item Estructura democrática de la planificación(Revista Mensaje, 1963) Schiefelbein, ErnestoItem Estudio preliminar del umbral entre la educación pre-escolar y primaria en Chile.(CIDE, 1979) Filp K., Johanna; Cardemil, Cecilia; Donoso, Sebastián; Diéguez, Eleonor; Torres, Jaime; Schiefelbein, ErnestoEn este trabajo se describe la primera etapa de un estudio sobre la relación que existe entre la educación pre-escolar y la primaria, en especial su incidencia en el primer año básico. El estudio forma parte de un proyecto más global que se realiza en cuatro países latinoamericanos. La preocupación específica del estudio se centra en el posible impacto que tendrían a nivel de proceso, los diferentes curriculums de educación pre-básica sobre el rendimiento en el primer año de enseñanza primaria. Es decir, el estudio enfatiza los aspectos de calidad de la enseñanza en los distintos niveles, así como también la relación existente entre ambos..Item Hacia una integración de la investigación y planificación de la educaciónSchiefelbein, Ernesto; McGinn, Noel; CIDE (Chile)El autor señala que para una buena planificación en políticas públicas es imprescindible la utilización exhaustiva de la información disponible. Y la investigación es la herramienta más poderosa que el hombre ha desarrollado para transformar hechos y datos en información útil. Sin embargo, un examen de los tipos de informaciones utilizadas en la mayoría de los esfuerzos de planificación sugiere que se hace un uso muy limitado de los resultados de las investigaciones. La mayoría de la información está constituida por descripciones basadas en datos simples, muy poco trabajados y faltan los marcos o modelos conceptuales. De allí que en este trabajo se muestre la forma de aprovechar mejor lo que se ha aprendido en investigación, sea cual sea el tipo de planificación que se desee impulsar.Item Indicadores educativos para el seguimiento de políticas en educación escolar básica del Paraguay(Universidad Alberto Hurtado, 2007) González Garcete, Hilda; Schiefelbein, Ernesto; Facultad de EducaciónItem La educación particular en Chile, antecedentes y dilemas(Revista Mensaje, 1972) Schiefelbein, ErnestoItem La escuela: ¿Cómplice del fracaso escolar?(Revista de tecnología educativa, 1981/1982) Filp K., Johanna; Cardemil, Cecilia; Donoso, Sebastián; Diéguez, Eleonor; Torres, Jaime; Schiefelbein, ErnestoEn el presente estudio se analiza la relación entre la escuela y el fracaso escolar de niños de sectores urbano-marginales en Chile. Nuestro fin último es poder contribuir a generar una mayor igualdad de oportunidades en la educación para los niños de sectores sociales más postergados.Existen en Latinoamérica, numerosos estudios relativos al funcionamiento del sistema escolar, y su incidencia en el rendimiento, pero son escasos los que analizan lo que ocurre al interior del aula y la relación profesor alumno a través de la observación directa. Son numerosos, por otra parte, los estudios que buscan las causas del fracaso escolar en los aspectos deficitarios del ambiente familiar o en dificultades especificas del niño, como por ejemplo. dislexia, retardo mental, desnutrición..Item Learning to be(Revista Mensaje, 1973) Schiefelbein, ErnestoItem Los universitarios de Pekín : Testimonio(Revista Mensaje, 1989) Schiefelbein, ErnestoItem Relaciones entre educación y empleo en la república de Chile.(OEA, 1978) Schiefelbein, Ernesto; Departamento de Asuntos Educativos de la Organización de Estados Americanos; Proyecto Multinacional Alberto Masferrer de Educación Integrada de AdultosEn este trabajo se presentan los resultados de nuevas tabulaciones de la muestra de ocupación de ingresos del gran Santiago, que obtuviera el Instituto de Economía y Planificación de la Universidad de Chile en 1970. Si bien desde esa fecha se han producido cambios importantes en el funcionamiento de la sociedad chilena, el examen de esta información puede permitir tener algunos puntos de referencia adicionales para examinar las relaciones entre educación y empleo en el país..