Facultad de Educación

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Análisis crítico de la gestión institucional y propuesta de un plan de mejora para la escuela Violeta Parra de la comuna de La Pintana
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Castro Maldonado, Verónica; Blanco Meza, Augusto; Facultad de Educación
Análisis de caso : gestión educativa del colegio San Damián de Molokai - propuesta de pauta de autoevaluación del equipo directivo
(Universidad Alberto Hurtado, 2021) Vásquez Morales, Marco Antonio; Astudillo, Gustavo; Magíster Gestión y Dirección Educacional; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Facultad de Educación
Una comunidad educativa que forma a sus alumnos desde el pre-kínder a cuarto medio, junto con tener en sus manos catorce años de la vida de un joven, tiene la posibilidad de marcar una impronta en su persona y formarlo acorde a valores y visiones de vida que le ayuden a insertar de la manera más óptima en la sociedad y contribuir a un cambio social que es muy necesario en la sociedad actual. Estos valores y visiones de vida son el elemento identitario de una institución educativa que ciertamente no se improvisan, ni son al azar, sino que deben estar claramente estipulados y formulados en la “Misión y Visión” de un Proyecto Educativo Institucional.
Análisis de la gestión y prácticas de evaluación de aprendizajes en segundo ciclo del Colegio Instituto Ramón Freire, en la comuna de Maipú
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Silva Cortez, Carolina; Concha Albornoz, Carlos; García-Huidobro Saavedra, Juan Eduardo; Facultad de Educación
Aplicaciones del cuadro de mando integral en organizaciones educativas : recopilación de algunas experiencias
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Chilla Cruz, Martín; Blanco Meza, Augusto; Facultad de Educación
Aportes de las redes escolares al mejoramiento educativo, el caso de la instalación y funcionamiento en la comuna de El Monte
(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Gómez Alarcón, Laura; Vera Monrroy, Leonardo; Facultad de Educación; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Magíster Gestión y Dirección Educacional
El presente estudio se ha desarrollado con la intención de analizar los principales elementos que surgen de la experiencia del proceso de instalación y funcionamiento de la Red escolar de mejoramiento educativo en la comuna de El Monte. La información revisada aporta a establecer la percepción que sus integrantes tienen de los aportes que ha entregado la red en estos procesos y como se ha reflejado en los ámbitos de gestión, liderazgo y convivencia escolar en sus establecimientos educacionales. Los primeros resultados obtenidos permiten visualizar los aspectos relevantes de la experiencia vivida por las duplas directivas y el sostenedor, que los sitúan en una etapa de desarrollo inicial muy similar a los resultados nacionales. Por lo que, finalmente ha sido posible establecer desafíos y sugerencias para abordar en este trabajo de red comunal y también ha permitido considerar ciertas dificultades que existen entre el cómo se presenta una política educacional y como se implementa la misma de una manera concreta en distintas realidades.
Cambios en las prácticas de la gestión directiva a partir de la implementación de la ley SEP en los colegios Marianistas
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Morales Ayala, Alejandra; Galecio Araya, Jorge; Facultad de Educación
Cambios profundos en colegio Padre Pedro Arrupe : resultados a corto plazo y una comunidad empoderada
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Arredondo Bravo, Manuel; Galecio Araya, Jorge; Facultad de Educación
La comunicación entre directivos y docentes: una propuesta de mejora para lograr una comunicación efectiva desde la mirada del anfitrión
(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Chirighin Basañez, Claudia; Aguilera Soto, Geraldine; Facultad de Educación; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Magíster Gestión y Dirección Educacional
El siguiente trabajo busca identificar un problema de práctica de la comunidad escolar del colegio Jesús Servidor y elaborar una propuesta de solución. Fue realizado en modalidad de dupla, asumiendo los roles de anfitrión en el caso del participante que pertenece a la comunidad escolar señalada y el rol de amigo crítico al participante que no pertenece al establecimiento escolar y que entrega un mirada externa al problema. Para llevar a cabo la propuesta utilizamos técnicas de indagación tales como encuestas y entrevistas a los miembros de la comunidad junto a datos obtenidos de evaluaciones internas realizadas en el establecimiento. A partir de estos resultados se identificó que el problema de práctica se centra en que el equipo directivo carece de canales efectivos para comunicarse con los docentes, logrando identificar además sus principales causas. En coherencia con dicho problema, se diseña un plan de mejora que apunta a la creación de canales de comunicación efectivos que mejoren la comunicación entre equipo directivo y docentes. Este plan consiste en la ejecución de tres actividades que consideran de manera complementaria,el uso de recursos internos y externos de la organización, así como aspectos psicosociales que pueden promover el cambio de los sujetos involucrados en el problema. La tesis se escribe en tres capítulos: Capítulo 1 que da a conocer el problema de práctica y sus causas, capítulo 2 que apunta a la presentación del plan de mejora y finalmente el capítulo 3 que da cuenta de las reflexiones sobre el proceso de indagación y elaboración de este proceso de mejora. El trabajo se completa con un apartado de anexos que contiene los insumos utilizados en proceso de indagación y elaboración de nuestra propuesta de solución que espera ser un aporte para la Institución Educativa.
Convivencia escolar: causas y propuesta de mejoras para un problema que afecta el desarrollo integral del estudiante
(Universidad Alberto Hurtado, 2022) Cárdenas Aguilera, Priscila; Aguilera Soto, Geraldine; Facultad de Educación; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Magíster Gestión y Dirección Educacional
Una de las tareas principales de los sistemas educativos es mejorar constantemente la calidad de la educación que entrega a los estudiantes. El siguiente trabajo tiene por objetivo identificar un problema de práctica en el Liceo Bicentenario Instituto Técnico Profesional Marítimo de Valparaíso y presentar una propuesta de solución a la misma. A partir de un proceso de indagación cualitativa, se concluyó que el equipo de Convivencia Escolar del establecimiento aborda las actividades del área de manera reactiva y desarticulada, afectando el aprendizaje integral de los estudiantes.A contar de una metodología de diseño de solución de problema de práctica, se levantó una propuesta de mejora que consiste en un conjunto de actividades que abordan tres causas del problema: poca claridad de las funciones de los miembros de equipo de Convivencia Escolar, actividades desarticuladas, de baja calidad, sin un hilo conductor claro y falta de instrumentos de evaluación para mejorar el proceso. En la propuesta se presentan metas, prácticas deseadas, actividades, indicadores e instrumentos de recogida de información que permiten monitorear el proceso, además considera recursos internos y externos de la organización y que promueven el cambio en los sujetos involucrados en el problema.
Descripción y análisis de una estrategia de mejora escolar conducida por la gestión : el caso del colegio "Marcos Goycolea Cortés"
(Universidad Alberto Hurtado, 2015) Balmaceda Riera, Ximena; Maureira Tapia, Fernando; Facultad de Educación
Diseño del proceso de direccionamiento estratégico a través de la elaboración de un proyecto educativo institucional del colegio Balmaceda
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Escobar Rojas, Sergio; Radic Henrici, Sergio; Facultad de Educación
Elaborar el perfil de las competencias personales de alto desempeño para los cargos directivos del colegio Santa Cruz de Chicureo
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Varas Saavedra, Juan; Galecio Araya, Jorge; Facultad de Educación
Estructura organizacional del Trebulco School : sentando las bases hacia una institución organizada
(Universidad Alberto Hurtado, 2015) Alcalde González, Pamela de los Ángeles; Blanco Meza, Augusto; Navarro Navarro, Luis; Facultad de Educación
Las organizaciones invaden todos los aspectos de la vida moderna y comprometen la atención, tiempo y energía de las personas que la conforman. Las organizaciones educativas tanto públicas como privadas forman parte de la estructura de las sociedades, son heterogéneas y diversas, en tamaño, en estructuras y en objetivos. Por lo tanto, cada institución educativa establece sus propias estructuras organizacionales que sirven de guía en el desarrollo de las funciones que cada unidad debe cumplir. Se hace necesario actualizar y documentar su estructura, en el continuo crecimiento de ésta; decir que la institución cuente con un manual de cargos, roles y funciones acorde a los cambios experimentados con el transcurso de los años, que sea además un complemento al organigrama. El presente trabajo cumple con la finalidad de dar a conocer un manual actualizado de roles y funciones de la institución de estudio, Trebulco School y la elaboración de un organigrama general, desde el cual se obtendrán las relaciones que existen entre los diversos estamentos y las delimitaciones de éstas entre un puesto y otro. Ambas propuestas se fundan en la información obtenida a través de una encuesta y entrevista aplicada a más de la mitad de los funcionarios. Se constató que la institución educativa ha experimentado cambios sustanciales en relación al tamaño y la estructura actual no está sustentando los cambios y tampoco sustentará los futuros desafíos que se proyectan en esta organización. Por lo tanto y desde esta perspectiva, la re estructuración que se propone contribuirá en ajustar los cargos existentes, así como las líneas de mando, los responsables e incorporará nuevas unidades que apoyen de mejor forma el cumplimiento de los objetivos plasmados en la misión y visión del proyecto educativo.
Evaluación plan de mejoramiento educativo en gestión curricular 2012 escuela Alianza Cerro Navia
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Buzeta Calderón, Rafael; Concha Albornoz, Carlos; García-Huidobro Saavedra, Juan Eduardo; Facultad de Educación
La fuerza del equipo: propuesta de trabajo colaborativo y articulado, la palanca del cambio en Liceo Municipal Técnico Bicentenario
(Universidad Alberto Hurtado, 2021) Guzmán Pérez, Jaime; Ballesteros Novoa, Evelyn; Facultad de Educación; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Magíster Gestión y Dirección Educacional
Con el objetivo de presentar una propuesta de solución a un problema de práctica educativa relacionada con un tipo de metodología individualista,que no compromete acciones articuladas, por parte de los profesionales del ciclo de primero medio, se realizó un trabajo por etapas, graduales y secuenciales,que permitió analizar, cotejar y examinar las diferentes causas y prácticas deseadas del problema. Observando los desafíos presentados por el Instituto Marítimo y apoyados con bibliografía enfocada en el problema,se plasmó un plan de mejora sustentado en impulsores de cambio, recursos y actividades apalancadoras que impacte directamente en los actores involucrados, mejorando el trabajo colaborativo, la comunicación y la valoración profesional. .La reflexión profesional y el análisis de datos fue el factor clave para plasmar este plan, pues gatilló el equilibrio entre lo subjetivo y lo realmente objetivo que arrojaba el problema de práctica y además dio luces para proyectar la solución del problema hacia lo netamente compartido, urgente y relevante para la comunidad.
Gestión de cambio, percepciones y análisis de la implementación, sus efectos y proyecciones : caso colegio padre Pedro Arrupe
(Universidad Alberto Hurtado, 2014) Arenas Esquivel, Amaranta; Anaya Ottone, Mirentxu; Facultad de Educación
Gestión de los recursos humanos para una educación de calidad
(Universidad Alberto Hurtado, 2008) Miranda Morales, Pedro; Carbone Bruna, Ricardo; Herrera, María; Facultad de Educación
La presente tesis tuvo por objeto evaluar la calidad de la gestión de los Recursos Humanos (RRHH) al interior de un grupo de colegios particulares pagados de confesión religiosa, subdivididos en dos grupos según su rendimiento académico de acuerdo a los resultados en la prueba SIMCE. A través de la aplicación de dos modelos de evaluación de gestión de RRHH, se obtuvo una descripción de las prácticas normalmente utilizadas en ambos grupos de establecimientos educacionales. El primer modelo aplicado es el Modelo de un Sistema de Administración y Desarrollo del Personal, de Martha Alles ; el segundo modelo aplicado fue el Estudio de Evaluación de los Roles de Recursos Humanos desarrollado por Dave Ulrich y Jill Conner . La aplicación de estos dos modelos consideró la utilización de técnicas de recolección mixtas, a través de entrevistas a los(as) Directores(as) y a los(as) Administradores(as) de cada establecimiento en estudio; y a través de la aplicación de encuestas a los mismos directivos entrevistados y en algunos casos a un grupo de docentes. El estudio no encontró ninguna diferenciación relevante entre un grupo y otro de colegios. Sin embargo, permitió reconocer que el mayor énfasis en la gestión de los RRHH en ambos grupos de colegios está puesto principalmente en su función o rol administrativo, centrándose en tareas básicas como pago de sueldos y administración de licencias médicas. No se evidencia en estos colegios una gestión de los RRHH con intenciones de asumir un rol más estratégico para aportar valor en la construcción de calidad educativa, o que se constituya como soporte más sustancial al cambio de la organización para una adaptación fecunda a los nuevos desafíos de la educación actual y futura. Tampoco se observa que exista en la estructura organizacional un responsable directo de la gestión de los RRHH, con conocimientos especializados en el área y que a su vez le reporte directamente a la máxima autoridad del colegio. Se ha detectado que la falta de un área especializada en la conducción de los RRHH, ha impedido en estos colegios el desarrollo de tareas o procesos más sofisticados como el seguimiento periódico de su clima laboral. El estudio concluye que es urgente iniciar un camino de profesionalización de la gestión de los RRHH, abordando de manera más coordinada y consistente las diversas tareas y procesos que se requieren para alinear a las personas al logro de las metas educativas de cada institución. Como conclusión general, se plantea que los colegios tienen el desafío de evolucionar e ir más allá de las buenas intenciones en cuanto al trato con su personal y avanzar hacia una conducción cada vez más eficiente y efectiva de los procesos que involucran a sus Recursos Humanos.
Gestión del clima organizacional en las escuelas de la fundación educacional Santa Teresita
(Universidad Alberto Hurtado, 2010) Mora Bustos, Alberto; Leiva Penroz, Omar; Carbone Bruna, Ricardo; Facultad de Educación
Hacia un nuevo paradigma evaluativo : reconociendo los sentidos del D. 67
(Universidad Alberto Hurtado, 2023) Cisternas Andana, Manuel; Ballestero, Evelyn; Facultad de Educación; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Magíster Gestión y Dirección Educacional
El siguiente informe de graduación da a conocer una propuesta de solución a un problema de práctica identificado en el Colegio Germania del Verbo Divino de la ciudad de Puerto Varas. El problema de práctica investigado dice relación con un grupo de docentes de las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia de la enseñanza media, además del equipo directivo: “El Equipo Directivo y los docentes de las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia de la enseñanza media presentan una baja implementación de los sentidos del Decreto 67”. Cabe señalar que la metodología que se utilizó para el desarrollo de la investigación es la llamada Resolución de problemas basada en el diseño para una mejora escolar innovadora o también denominada design development. De acuerdo a esto, el trabajo se llevó a cabo a través de diferentes etapas comenzando por un análisis intuitivo del problema de práctica el que fue desafiado a través del levantamiento de necesidades teniendo en consideración los datos empíricos que esta etapa arrojó. Posteriormente se avanzó a través de la descripción de los síntomas hasta el análisis de las causas que pudieron dar origen al problema -esquematizado en la espina de pescado-. Luego se consideraron las fortalezas y recursos positivos del establecimiento educacional como motores de cambio para pasar a definir los impulsores y actividades – a través de un plan de mejora- implementación y evaluación del mismo. En cuanto al Plan de mejora, se estructuró en función de una Práctica deseada general y tres prácticas deseadas específicas que operacionalizan la primera: “El Equipo Directivo y los docentes de Matemática, Lenguaje, Historia y Ciencias presentan una alta implementación de los sentidos del Decreto 67”; siendo las últimas: Prevalencia de una cultura escolar centrada en la evaluación para el aprendizaje con foco en la retroalimentación en el aula, Disposición de un tiempo y espacio para potenciar la participación de los docentes en el trabajo D. 67 a partir de la coordinación del equipo directivo y jefes de departamento y Desarrollo de trabajo colaborativo entre los docentes inter e intra-departamentos con énfasis en el D.67.
Manual de procedimientos para el director académico del colegio La Cruz
(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Araya López, Angélica; Radic Henrici, Jorge; Facultad de Educación

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