Entre el nosotros y los otros : la construcción social de alumnos inmigrantes e hijos de inmigrantes por educadoras de jardines infantiles públicos de Santiago
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Date
2016
Authors
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Publisher
Universidad Alberto Hurtado
Abstract
La presente investigación trata sobre la construcción social del alumno inmigrante o hijo de inmigrante por parte de educadoras de párvulos, profesionales y técnicas, a partir de las significaciones que tienen del origen latinoamericano de las familias presentes en los dos jardines infantiles públicos de la ciudad de Santiago que participaron de esta tesis. Las nacionalidades de esta investigación son: peruana, argentina, colombiana, dominicana y haitiana. En términos teóricos se optó por el Interaccionismo Simbólico, con énfasis en el Enfoque Dramatúrgico de E. Goffman, porque permite abordar las significaciones que las educadoras presentan sobre los inmigrantes. Además, se utilizó la perspectiva postcolonialista para analizar la figura del inmigrante. Respecto de la metodología, se utilizó el paradigma cualitativo con Observación Participante y Entrevistas en Profundidad como técnicas de recolección de datos. El principal hallazgo de esta investigación es que los niños son herederos de la condición inmigrante de sus padres, es decir, son percibidos desde las categorías que las educadoras utilizan para construir las nacionalidades, aunque hayan nacido en Chile. En esta selección categorial la lógica colonialista está presente para jerarquizar las pautas culturales y corporalidad de los inmigrantes, es decir, quienes no tienen el fenotipo y formas de ser del europeo occidental, católico –como ocurre con los dominicanos, colombianos y haitianos- son vistos como “salvajes” que requieren ser educados en las normas chilenas para ser civilizados.
Description
Tesis para optar al grado de Magíster en Sociología.
Keywords
Niños inmigrantes, Hijos de inmigrantes, Jardines infantiles -- Chile -- Santiago, Inmigrantes -- Chile -- Condiciones sociales