Escuelas innovadoras en un marco que promueve la diversidad y la autonomía : estudio de cuatro escuelas exitosas de tiempo completo en Uruguay
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Date
2004
Authors
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Publisher
Universidad Alberto Hurtado
Abstract
Este trabajo de tesis analiza, para nueve categorías específicas organizadas en tres dimensiones, los factores o prácticas organizativas y metodológicas presentes en estas escuelas que supongan una innovación respecto de las prácticas extendidas en el sistema educativo organizacional.
La elección del tema responde básicamente a la combinación de dos antecedentes de investigación. El primero es el antes citado estudio de caso de las seis escuelas (ANEP-MECAEP, 2004), estudio que tomó todo un año de intenso trabajo y profundización en la lógica y funcionamiento de estos centros. El segundo es un trabajo comparativo de las reformas educativas de Chile y Uruguay en la década de 1990 (Filgueira y Bogliaccini, 2004), en el cual el autor tuvo ocasión de estudiar los marcos en los que estas políticas desarrollaron.
Estos antecedentes se vinculan a la preocupación del autor por la dificultad histórica que el Uruguay ha tenido para generar políticas sectoriales que generen cambios sostenibles. Siendo difícil encontrar políticas sectoriales exitosas en el país, el estudio de la Reforma educativa de 1995 constituye un tópico relevante para el propio aprendizaje organizacional del mismo.
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Magíster en Política Educativa
Disponible Portada y Tabla de Contenido
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