Aproximaciones sociotécnicas para la elaboración de un modelo de educación digital en los programas de postgrado de la UAH
| dc.contributor.advisor | Rojas, Sebastián | |
| dc.contributor.author | Domenech C., Raúl | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Ciencias Sociales | es_CL |
| dc.contributor.editor | Departamento de Sociología | es_CL |
| dc.contributor.editor | Magíster en Ciencia, Tecnología y Sociedad | es_CL |
| dc.contributor.other | Moyano, Camila | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-27T20:28:36Z | |
| dc.date.available | 2023-07-27T20:28:36Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Magíster en Ciencia, Tecnología y Sociedad. | es_CL |
| dc.description.abstract | El objetivo del siguiente estudio es orientar la producción de conocimientos y metodologías de los sistemas de aprendizaje combinados de los programas de postgrado de la facultad de ciencias sociales de la UAH desde una perspectiva sociotécnica, considerando la matriz situacional, política e ideológica de la institución de educación superior, como también la conformación de la comunidad educativa digital y las prácticas pedagógicas que movilizan a los agentes que conforman la red educativa digital a distancia de los programas de postgrado de la UAH. El estudio se centra en las experiencias tecnopedagógicas. Delimitando los límites del trabajo etnográfico en el ciberespacio a través de la utilización de la etnografía digital como un dispositivo de observación, interpretación y análisis de la relación entre los agentes que interactúan en las plataformas digitales diseñadas para la educación digital a distancia. La investigación permite tener una referencia evaluativa de un proceso de educación online, que puede ser visto como una posibilidad de atreverse a explorar nuevas políticas institucionales para la mejora de la educación digital como también fundamentar las decisiones políticas en la destinación de recursos para mejorar los diseños, implementar un equipo y mejorar la infraestructura de la educación digital de la UAH. Los hallazgos encontrados en esta investigación, nos permiten dar cuenta que más allá de la excelencia académica de un equipo docente perteneciente a un programa de postgrado, se necesita una constante evaluación, análisis e interpretación de las prácticas tecnopedagógicas desde un enfoque sociotécnico. | es_CL |
| dc.format.extent | 40 hojas | es_CL |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/26807 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Alberto Hurtado | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Universidad Alberto Hurtado (Chile) -- Trabajos de postgrado | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Educación de postgrado | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Educación continuada | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Educación a distancia | es_CL |
| dc.title | Aproximaciones sociotécnicas para la elaboración de un modelo de educación digital en los programas de postgrado de la UAH | es_CL |
| dc.type | Tesis | es_CL |