Browsing by Author "Valenzuela, Juan Pablo"
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Item Comentario de Libro: Nadie dijo que era fácil. Escuelas efectivas en sectores de pobreza, diez años después.(Universidad Alberto Hurtado, 2016) Cisterna, Tatiana; Bellei, Cristián; Morawietz, Liliana; Valenzuela, Juan Pablo; Vanni, XavierNadie dijo que era fácil. Escuelas efectivas en sectores de pobreza, diez años después es un libro que responde a una idea original y un tanto arriesgada. En cierto modo, es como la segunda parte de una película que hace años atrás fue muy exitosa y ahora busca sorprender a sus espectadores relatando qué ha pasado con los mismos personajes luego de diversos avatares. El resultado, una cinta interesante, que nos muestra por qué es tan difícil sostener los cambios en el tiempo y cómo, pese a las reformas, los desafíos persisten. En este sentido, este es un libro que puede ser leído en varios registros y con propósitos diferentes ya sea para quienes diseñan políticas, equipos directivos y docentes, sostenedores, así como también para estudiantes de pedagogía y formadores de profesores..Item ¿Es rentable estudiar una carrera universitaria en Chile? : una pregunta y varias respuestas(Universidad Alberto Hurtado, 2013) Bravo Díaz, Alejandro; Valenzuela, Juan Pablo; Facultad de Economía y NegociosEsta tesis estima las tasas de rentabilidad obtenidas por las carreras de Derecho, Ingeniería Comercial, Psicología y Periodismo para cada una de las universidades que imparten dichas carreras en Chile, con el objetivo de realizar una comparación con la evidencia previa. Para realizar el estudio se utiliza el concepto del Valor Presente Neto. Para obtener la tasa de retorno de las carreras mencionadas anteriormente, se utilizan datos provenientes del Ministerio de Educación y de la encuesta CASEN de los años 2003 al 2009. Los resultados indican que todas las universidades incluidas en el estudio que imparten Derecho, Ingeniería Comercial y Psicología entregan una tasa de rentabilidad positiva y sólo dos universidades que imparten la carrera de Periodismo entregan una rentabilidad negativa, lo cual difiere de lo encontrado por Urzúa, pero está en línea con lo observado por Lara, Meller y Valdés (2010). Estos resultados son confirmados al realizar distintos análisis de sensibilidad por tipo de enseñanza media utilizada, tasa de descuento y años de titulación. También se encuentra que existe una relación directa y clara entre rentabilidad y arancel para la carrera de Ingeniería Comercial, pero no así para el resto de las carreras. Finalmente, no se observa una relación clara entre rentabilidad y selectividad, confirmando lo encontrado por Meller (2010), indicando que en ciertas carreras, más relevante que el tipo de universidad, es la habilidad de los individuos que ingresan a ella.Item Evidencia del impacto de un sistema sin educación pública : el caso de Alto Hospicio(Universidad Alberto Hurtado, 2014) Munizaga Díaz, Javiera; Valenzuela, Juan Pablo; Facultad de Economía y NegociosEste estudio analiza las características de un territorio donde sólo existe provisión privada de educación (particulares subvencionadas), analizando la comuna de Alto Hospicio como un caso de estudio, por tratarse de una zona que refleja la situación hacia la cual avanza sistemáticamente el sistema escolar a nivel nacional. Se tiene por objetivos la identificación de los posibles efectos en la segregación que tendría un sistema educacional compuesto únicamente por establecimientos privados y los impactos que este escenario tendría en el desempeño y calidad de los estudiantes de educación básica de la comuna. Para ello, se analizarán indicadores de equidad de desempeño (SIMCE por nivel socioeconómico), de integración, de selectividad, de efecto escuela y de disimilitud o segregación escolar. Los principales hallazgos dan cuenta de un deterioro general del sistema escolar chileno, donde los establecimientos municipales no están realizando un aporte significativo ni en calidad ni en equidad. Acompañado de un sector particular subvencionado que tampoco presenta mejores resultados a pesar de todas las promesas de efectividad. A partir de la experiencia de la comuna de Alto Hospicio es posible observar que un sistema educativo que sólo entrega educación particular subvencionada no conlleva a un mejoramiento de los resultados educacionales, pero tampoco mayores diferencias con la situación de otros territorios con una provisión mixta, dando cuenta que los desafíos de calidad y equidad tienden a ser similares, o acentúan los atributos negativos actuales de nuestro sistema educativo.Item Pecados de omisión en el nuevo marco institucional escolar(Revista Mensaje, 2007) Valenzuela, Juan PabloItem Polarización y Cohesión Social del Sistema Escolar Chileno(ILADES; Georgetown University; Universidad Alberto Hurtado. Facultad de Economía y Negocios, 2012) Villalobos, Cristobal; Valenzuela, Juan PabloItem Polarización y cohesión social del sistema escolar Chileno(Universidad Alberto Hurtado, 2012) Villalobos Dintrans, Cristóbal; Valenzuela, Juan Pablo; Facultad de Economía y NegociosLa investigación da cuenta de la magnitud, evolución y características de la polarización socioeconómica y académica en el sistema escolar chileno. Luego de examinar la importancia del sistema educativo para la cohesión social, se analizan las implicancias que los procesos de distribución de alumnos tienen en la educación de los estudiantes y los principales antecedentes respecto del sistema escolar chileno. Además, se conceptualiza la noción de polarización, que relaciona dos fenómenos: la alienación o distancia que los estudiantes tienen con estudiantes distintos a ellos, y la identificación o identidad que los estudiantes desarrollan con otros de similares características. A partir de las bases de datos de SIMCE de la última década, se construyen y formalizan tres indicadores distintos de polarización que permiten evaluar el sistema escolar. Los resultados indican que el grado de polarización académica y socioeconómica del sistema escolar chileno durante la última década es constante, y en algunos casos, creciente. Adicionalmente, la medición que permite determinar el grado de polarización muestra altos niveles de polarización socioeconómica y académica, que se relacionan con procesos de fragmentación y clusterización. Estos resultados evidencian la necesidad de reorientar la política pública para permitir procesos de cohesión e integración social y de profundizar estudios de la temática, considerando la importancia de los conflictos del sector educacional ocurridos durante los últimos años.Item ¿ Qué le falta a la LOCE ?(Revista Mensaje, 2007) Bellei, Cristián; Valenzuela, Juan Pablo