Melhorar a qualidade da educação de infância através da sua avaliação : (O que avaliar e porquê para dar conta da qualidade na educação de infância)
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Date
2010
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Publisher
Associação de Profissionais de Educação de Infância
Abstract
En los últimos años y, con grandes diferencias entre países desarrollados y no desarrollados, se ha dado prioridad a la educación pre-escolar y el cuidado temprano de la niñez. Etapa claramente rezagada en las agendas públicas respecto de los niveles escolares obligatorios tanto primarios, como secundarios y de nivel superior. A través de programas y políticas públicas se espera ofrecer una educación pre-escolar de calidad que combine recursos, condiciones y procesos que lleven a los párvulos a desarrollar y ampliar sus capacidades y habilidades cognitivas y socio afectivas. Sin embargo, frente a una casi universalidad de sistemas y prácticas de evaluación de la calidad de la educación de nivel obligatorio y primario y secundario, son casi inexistentes las experiencias de evaluación de la calidad de la educación pre-escolar o temprana. El artículo reflexiona sobre la exigencia de una educación de calidad e igualitaria para la etapa pre-escolar de los niños y niñas, y lo hace desde el tipo y desafíos que debe enfrentar la evaluación que habrá de implementarse para dar cuenta de sus éxitos, logros y pendientes..