Facultad de Educación - Tesis de Postgrado

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Browsing Facultad de Educación - Tesis de Postgrado by Author "Alarcón Rivera, Héctor Patricio"

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    Competencias de modelación matemática en docentes de 7° básico a 4° medio y su relación con el trabajo interdisciplinario
    (Universidad Alberto Hurtado, 2021) Alarcón Rivera, Héctor Patricio; Ramírez González, Paola; Facultad de Educación; Departamento de Pedagogía Media y Didácticas Específicas; Magíster en Didáctica de la Matemática
    Los últimos cambios curriculares durante el año 2020 en la educación chilena han dado paso a una mirada centrada en el desarrollo de habilidades por parte estudiantes, en particular las llamadas habilidades para el siglo XXI. Estas permiten que el sujeto pueda enfrentarse a diversas situaciones de la vida real y resolverlas, utilizando su conocimiento en diversos contextos de aplicación, considerando elementos interdisciplinarios. En ese sentido, los docentes son de vital importancia para generar los espacios necesarios para su puesta en práctica. Una de las formas por las cuales se pueden desarrollar estas habilidades es utilizando las competencias de modelación matemática. Por lo que esta investigación pretende determinar las competencias de modelación que poseen los docentes. Además de estudiar la relación que se presenta entre el trabajo con la modelación matemática y la interdisciplinariedad. Este es un estudio cualitativo y descriptivo, que analiza las producciones realizadas por 12 docentes de matemática que realizan clases en cursos de 7º básico a 4º medio, respecto a la resolución de una problemática que requiere el uso de las competencias de modelación matemática. Además, se reflexiona con ellos en un focus group, respecto a la posible relación que existe entre el uso de la modelación matemática y los elementos interdisciplinarios. Los hallazgos tienen relación con que los docentes dominan las competencias de modelación que les permiten el primer acercamiento al problema, pero debido a su forma de resolverlos, una vez encontrada una posible respuesta a la situación, no consideran necesario seguir validando o revisando el modelo utilizado para la resolución. Además,al utilizar elementos de la vida real en la modelación matemática, se requieren elementos interdisciplinarios para su resolución, de lo contrario la mirada del problema será limitada. Lo que da relevancia al uso de estas competencias para el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI. Lo realizado en este trabajo, permite establecer una fuente para realizar futuras profundizaciones en el nivel de logro de cada una de las competencias de modelación matemática, tanto en docentes como estudiantes. Así como también, visualizar la importancia de su uso durante la enseñanza escolar dado el enfoque que pretende abordar el currículum actual.