Facultad de Educación - Tesis de Postgrado

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Los argumentos de los servidores públicos para la ampliación de la cobertura en educación inicial
(Universidad Alberto Hurtado, 2015) Castillo Pérez, Sofia Giovana; León Donayre, Ramón; Corvalán Rodríguez, Javier; Facultad de Educación
Gubernamentalidad, mérito y vulnerabilidad : problematización a la construcción discursiva del Programa PACE
(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Briones Barahona, Jocelyn; Leyton Atenas, Daniel; Facultad de Educación; Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar; Magíster en Política Educativa
El presente trabajo consiste en el análisis de uno de los discursos principales que subyace al Programa PACE, correspondiente a una política de acción afirmativa que busca favorecer el acceso y permanencia en la educación superior de estudiantes constituidos como meritorios en contextos de desventaja. Para ello se analizan ocho documentos que expresan el cuerpo discursivo de la política, en torno a tres ejes analíticos principales: estudiantes, contextos escolares y familiares, e instituciones de educación superior. El análisis sugiere que pese a poner en tensión algunas narrativas de exclusión, dicha política se inscribe en un discurso que refuerza la selectividad y el mérito como condición de acceso a la educación superior y como defensa de la excelencia. A partir de ello, responsabiliza a los sujetos de su propio proceso de inclusión educativa; e invisibiliza la responsabilidad institucional en dicho proceso