Tesis Pregrado
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Item ¿Qué criterios pedagógicos sustentan los procesos de evaluación de interpretación instrumental en el aula escolar?(Universidad Alberto Hurtado, 2021) Bravo Muñoz, Luciano; Ángel Alvarado, Rolando; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento Instituto de Música; Carrera de Pedagogía en MúsicaEl objetivo del presente estudio es explorar los criterios pedagógicos que sustentan los procesos de evaluación de aprendizajes ligados a la interpretación instrumental, debido a la necesidad de perfeccionamiento de prácticas pedagógicas en contextos escolares. La investigación tiene un diseño no experimental de tipo cualitativo y transversal, empleando la teoría fundamentada para recoger y analizar los datos. La muestra de tipo deliberada se compone de tres profesores de música de la Región Metropolitana con experiencia en los niveles de enseñanza media. Los resultados indican que existe predominancia en la observación y el diálogo como método formativo de evaluación, sin embargo, existe la necesidad de sistematizar dichos procesos con vistas a prácticas evaluativas integrales que incorporen al estudiantado en su propio proceso de aprendizaje. Al concluir, se desvelan cuatro criterios pedagógicos para evaluar: la motivación del estudiantado, la eficacia colectiva, la significancia del contenido y la acción práctica como inferencia de aprendizajes asociados a la interpretación musicalItem Invisibilización de la mujer compositora chilena en el siglo XX : Composiciones de María Luisa Sepúlveda Maira(Universidad Alberto Hurtado, 2020) Rivera Palma, Javiera; Fugellie Videla, Daniela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento Instituto de Música; Interpretación Superior Mención CantoEsta investigación se va a enfocar en una realidad que ha estado vigente durante épocas, la invisibilización de la mujer creadora en el siglo XX, en específico las composiciones de la chilena María Luisa Sepúlveda. Dentro del marco de la composición musical existe un prejuicio de que sólo el hombre tiene las habilidades para crear, complejizando el espacio a la mujer para establecerse en el medio, reduciendo sus oportunidades de formarse como compositora por estipulaciones de género, posicionándola en un rubro. Por lo que se desea visibilizar el trabajo en específico de la compositora María Luisa Sepúlveda, su abordaje en la composición musical vocal, recordando que ella estudió canto lírico, además de su formación como investigadora, musicóloga, pianista, entre otros.Item La técnica del canto lírico(Universidad Alberto Hurtado, 2020) Santander Venegas, Camila; Fugellie Videla, Daniela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento Instituto de Música; Interpretación Superior Mención CantoMediante el siguiente trabajo se busca otorgar información a quienes estén dando sus primeros pasos en el canto lírico, derribar mitos, contribuir a la formación teórica de los tecnicismos del canto lírico y ampliar las barreras nacionales. Para estos efectos, el trabajo se propone indagar en el estado actual de la enseñanza del canto lírico en Chile.Item Acercamiento a la voz media en parte de la trilogía de óperas de W.A Mozart y Lorenzo Da Ponte(Universidad Alberto Hurtado, 2020) Gutiérrez Contreras, Janis; Fugellie Videla, Daniela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento Instituto de Música; Interpretación Superior Mención CantoEsta investigación tiene como finalidad indagar en los roles de voz media o mezzo-soprano en dos de las óperas de la trilogía escrita por el compositor Wolfgang Amadeus Mozart junto al libretista Lorenzo Da Ponte: Le Nozze di Figaro (1786) y Cosí fan tutte (1790). De esta manera, se buscará conocer las características de los roles de Cherubino (Le Nozze di Fígaro) y Dorabella (Così fan tutte), buscando reconocer similitudes y diferencias en los personajes tanto desde los aspectos musicales como en la configuración dramática, para así comprender por qué fueron asignados a la voz media o mezzo-soprano. Siendo yo misma una mezzo-soprano que canta frecuentemente repertorio de Wolfgang Amadeus Mozart, la realización de esta investigación surge en el interés por conocer en profundidad estos roles de la trilogía Mozart-Da Ponte. Así, la principal motivación es el comprender por qué se le asignan estos roles a la voz de la mezzo-soprano, de manera de indagar en los posibles puntos en común en la construcción de estos personajes. El llevar a cabo esta investigación significa un acercamiento al conocer y comprender la complejidad que Mozart y Da Ponte otorgaron a estos roles; acercamiento que busca contribuir a la interpretación de éstos, tanto en mi propia voz como en la de otras mezzo-sopranos.Item Ópera infantil como instancia educadora y como generadora de nuevas audiencias(Universidad Alberto Hurtado, 2020) Verdugo Solar, Sonia; Fugellie Videla, Daniela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento Instituto de Música; Interpretación Superior Mención CantoEste trabajo estudia el impacto de la ópera infantil como género que puede atraer a nuevas audiencias. En el marco de este documento, se entiende por ópera infantil un espectáculo de teatro musical pensado específicamente en y para los niños como auditores, y además considerando su asistencia a la función en compañía de sus padres. En algunos casos, habrá obras en que niños participarán también como intérpretes de la ópera. Me interesa analizar cómo este género puede tener características distintas a una ópera pensada para adultos (en cuanto a composición, características de los personajes y tiempo de duración), y de qué manera las características de este género son idóneas y tienen un impacto en generar nuevas audiencias para la música y la ópera.Item Los muros de la infancia : fotografías de Marcelo Montecino en la Revolución Nicaraguense (1979) y la Transición Chilena (1989)(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Frías Reyes, José Miguel; Risco Neira, Ana María; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Licenciatura en Teoría e Historia del Artepresente investigación pretende analizar la representación de la infancia en los estados de excepción dentro de un corpus fotográfico específico correspondiente a los contextos de la revolución sandinista en Nicaragua el año 1979 y la transición a la democracia en Chile en 1989. Estas imágenes, realizadas por el fotógrafo chileno Marcelo Montecino durante sus viajes por el continente americano, confluyen en el descubrimiento de un patrón compositivo que realza la figura de los niños y niñas en el primer plano, siempre acompañados/as de un muro con inscripciones y trazados muralistas a sus espaldas. Estos rasgos característicos, nos permitirán profundizar en los valores simbólicos e históricos de estas fotografías, comprendiendo el proceso de construcción de esta constante compositiva y su materialización final dentro de una búsqueda por relevar a la infancia como un sujeto histórico consciente de los acontecimientos vivenciados, capaz de interpelarnos aún en el presenteItem Estrategia didáctica para mejorar las habilidades argumentativas en estudiantes de tercero y cuarto año medio : Debate y filosofía(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Fuentes Parra, Juan Pablo; Montecinos, Jesús; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Filosofía; Carrera de Pedagogía en FilosofíaLas habilidades argumentativas se presentan como una parte fundamental en la interacción social, pues no solamente nos permiten relacionarnos con otros, sino además, nos permite comunicar nuestras ideas con otros seres humanos, de esta forma podemos compartir, apoyar, discutir, debatir, contrarrestar y consensuar ideas que en un comienzo pudiesen ser disímiles. No obstante, las funciones de dichas habilidades no se agotan en la posibilidad de relacionarnos con otras personas, pues estas estructuras comunicativas poseen otras aristas que posibilitan saltos cognitivos importantes como son: la generación de conocimiento, la toma de decisiones, la comprensión de fenómenos, entre otros (Larraín, 2009). Dicho esto, es significativo reconocer que la argumentación no solamente pertenece a disciplinas como la lógica, la retórica o actividades sociales como foros o debates (Toulmin, 1958; Van Eemeren, Grootendorst y Snoeck, 1996) el ejercicio argumentativo debe y es parte importante de todas las áreas del saber, además, por la relevancia que esta adquiere en el ejercicio formativo de cualquier ser humano, sobre todo si consideramos el potencial desarrollo cognitivo que esta tiene para quien lo practica, es esencial que el ejercicio argumentativo esté presente en todas las instituciones educativas.Item Desarrollo y uso de habilidades cognitivas superiores para obtener aprendizajes complejos : Revisión de la memoria institucional de los estudiantes bajo una propuesta Logocentrista de diseño a-portada(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Rives Gamboa, Karla; Orbeta Green, Alejandra; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl enfoque logocentrista de la educación artística, se centra en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, por lo que es esencial establecer estrategias y entregar herramientas para generar diversas habilidades y destrezas, colocando en el centro de acción el propio hecho artístico y sus resultados. Bajo este supuesto se encuentra la propuesta didáctica descrita en este artículo académico, en el que se argumenta, analiza y sistematiza los diferentes resultados luego de su implementación. La unidad didáctica, fue llevaba a cabo en un curso de tercero medio perteneciente a un establecimiento de carácter particular ubicado en la comuna de Santiago, por lo que además de considerar el contexto en el que fue implementada, se hizo cargo de hacer del arte un saber organizado, que depende de conocimientos y conceptos. En este sentido la unidad tomó el contexto de los estudiantes, su propia “memoria escolar”, es decir, la memoria de su estadía en el establecimiento escolar, la cual fue utilizada para realizar portadas de anuarios, mediante la previa transmisión de conocimientos y elementos de la materia, específicamente del diseño gráficoItem Un desarrollo metodológico del Enfoque Logocentrista a través de la enseñanza y aprendizaje en la Instalación(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Isla Olivos, Javiera; Silva Vildósola, Antonio; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl presente artículo académico presenta los fundamentos teóricos, caracterización, sistematización y análisis de los aprendizajes de una unidad didáctica en 6º Básico para la asignatura de Artes Visuales. Dicha propuesta didáctica se llevó a cabo en un establecimiento educacional particular pagado en la comuna de Peñalolén. La unidad propuesta está pensada a partir de un enfoque Logocentrista de la educación artística, donde la base se funda en el desarrollo cognitivo de cada estudiante. Esta propuesta didáctica, tiene por propósito dar conocer las prácticas pedagógicas desde el alero del enfoque Logocentrista y la didáctica del establecimiento educacional, el cual propone una cultura de pensamiento en el aula como la nueva metodología del desarrollo del pensamiento. Su principal objetivo es que cada estudiante pueda trabajar sus habilidades y destrezas adquiridas por medio de la construcción de conocimiento. Su centro de acción es el hacer artístico, donde a lo largo de este artículo se mostrará este proceso del hacer por medio del saber sabio y fundamentos que propicien la progresión del alumno. Finalmente, para poder observar dicho propósito, este artículo evidencia un análisis de los resultados de aprendizaje de la implementación, junto con una reflexión autocrítica del proceso de enseñanza, donde incluye una propuesta de mejora didáctica como resultado de este proceso de la unidadItem Estudio, reproducción y apropiación de las vanguardias : el autorretrato desde un enfoque logocentrista(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Repol Pino, Daniela; Doren Tello, Marcela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEn el presente artículo se describe, analiza y reflexiona sobre la implementación de una secuencia didáctica de artes visuales en un electivo de artes de IVº medio en un colegio academicista ubicado en la comuna de Recoleta. Ésta fue llevada a cabo bajo el enfoque logocentrista de la educación artística, el que busca el desarrollo cognitivo, de habilidades y destrezas de los individuos, enfocándose en las bellas artes y su importancia para los seres humanos. En primer lugar, se fundamenta la unidad realizada a partir de las ideas de teóricos de la educación, el arte y la educación artística, se continúa caracterizando la institución y el curso donde se llevó a cabo la implementación, para luego presentar los resultados de la enseñanza y el aprendizaje, reflexionando acerca de las posibilidades que presenta el enfoque logocentrista para la educación artística; y, terminar con las conclusionesItem La imagen en aparente movimiento : una mirada cognitiva del arte óptico para una enseñanza significativa de las artes visuales(Universidad Alberto Hurtado, 2019) García Gahona, Bastián Maximiliano; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl siguiente artículo presenta las bases teóricas, la descripción y la sistematización de una unidad didáctica diseñada para la asignatura de artes visuales. Dicha unidad fue implementada en un colegio mixto de carácter municipal, ubicado en la comuna de Las Condes. Esta institución promueve una educación artística destacada y trascendente, otorgando gran tiempo y espacios para el aprendizaje y ejercicio artístico de sus estudiantes. La unidad se encuentra circunscrita a una perspectiva logocentrista de la educación artística. Dicho enfoque pretende desarrollar en los individuos las destrezas, las habilidades y los contenidos relacionados al conocimiento disciplinar. La base para el desarrollo de este modelo de la enseñanza artística radica en el pensamiento activo de las personas, para lograr de forma eficiente una práctica sistematizada que va de la mano de una planificación estructurada y precisa del contenido o del objeto de enseñanza, en este caso las artes visualesItem Visión contemporánea de los pecados capitales bajo un enfoque logocentrista en las artes visuales(Universidad Alberto Hurtado) Castro Zúñiga, Camilo; Silva Vildósola, Antonio; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl siguiente artículo describe la implementación de una unidad didáctica diseñada para la clase de Artes Visuales de un II° Medio, realizada en un colegio municipal del sector oriente de la capital. El diseño de la unidad tiene como modelo el enfoque logocentrista, el cual ubica en el centro de la acción didáctica el mismo hecho artístico y sus productos o resultados. Este enfoque dota a los alumnos/as de las herramientas y conocimientos precisos para conocer y poder producir. La unidad didáctica aborda la visión contemporánea de los pecados capitales como objetivo y la fotografía como herramienta artística para la realización del proyecto. Además, se consideran las caracterizaciones del establecimiento y el curso, sumando así su implementación a los resultados y al análisis que resulte de esta implementación didáctica. Asimismo, se reflexiona autocríticamente en base a tres aspectos: el primero, a partir de los procesos de Rickenmann (2006); el segundo, el perfil de egreso de la Universidad Alberto Hurtado; y, por último, el análisis reflexivo bajo el marco teórico investigado. Así, el artículo termina con una sugerencia de mejora didáctica y una conclusión del proceso formativoItem Intervención y difusión por medio del stencil : análisis de una implementación didáctica en artes visuales a partir del enfoque logocentrista(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Carrasco Oliva, Javiera; Doren Tello, Marcela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl presente artículo aborda el proceso de implementación de una unidad didáctica que se desarrolló en un curso de educación media perteneciente a una institución Municipal en la comuna de Conchalí, y que se llevó a cabo en el segundo semestre académico del año 2019. Para comprender esta implementación se entregan datos sobre la institución y el curso de media donde se realizó, y, además, se presenta el proceso para construir la unidad didáctica, lo que conlleva una investigación teórica, el proceso de planificación, los resultados y sus respectivos análisis, una propuesta de mejora y una conclusión sobre lo que implicó este proceso, el que estará delimitado desde una perspectiva LogocentristaItem Explorar en la cultura visual : implementación de dos unidades didácticas reconstruccionistas para educación básica y media(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Zamora Seit, Valeria Paz; Doren Tello, Marcela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl presente artículo da cuenta de la implementación de dos secuencias didácticas pertenecientes a la asignatura de Artes Visuales - para educación básica y media - dentro de una institución escolar de carácter jesuita ubicada en Santiago, Región Metropolitana. En primera instancia, se encuentran las fundamentaciones teóricas que demuestran el posicionamiento desde el enfoque Reconstruccionista de la educación artística para planificar y desarrollar la enseñanza, desde las cuales se plantean y argumentan las unidades implementadas. Para comprender el trabajo realizado, se ofrece una descripción de las secuencias para cada curso, junto a un análisis de los resultados tanto de aprendizaje, como de enseñanza dentro la implementación. Una vez detectadas las principales dificultades, se sugieren propuestas de mejora didáctica para que este material pedagógico pueda ser utilizado en contextos similares, o bien, permita originar nuevas secuencias didácticas. En último lugar, se anexa todo el material correspondiente a recursos para el aprendizaje, es decir, planificaciones por curso, guías de trabajo, presentaciones de ppt, pautas de evaluación y registros visuales de los trabajos de los estudiantesItem Cultura visual y sociedad : una mirada de la realidad a partir de la enseñanza de las artes visuales en la educación particular : implementación reconstruccionista para la enseñanza(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Cornejo Socías, Catalina; Doren Tello, Marcela; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Arte; Carrera de Pedagogía en Artes VisualesEl articulo presentado muestra la implementación de dos unidades didácticas correspondientes al enfoque reconstruccionista de la educación artística dentro de un establecimiento escolar ubicado en la comuna de Providencia. De esta manera, el enfoque utilizado busca desarrollar un juicio crítico y liberador en un grupo de estudiantes a partir del diálogo entre la docente y las estudiantes, esta conversación establece una reflexión a partir de la presentación de las problemáticas sociales, asimismo el diálogo busca que las estudiantes propongan soluciones, pero también se den cuenta de que la sociedad opera de manera endógena, su propio funcionamiento genera estos problemas, así, las estudiantes presentaran las soluciones que ellas consideren pertinentes a partir de sus propuestas visuales, las cuales corresponden a trabajos desarrollados específicamente dentro del área de las artes visuales. Además, en este artículo se presentan los análisis y resultados de ambas unidades y los recursos utilizados en la implementaciónItem La experiencia social de la música en Chile y los orígenes del punk en dictadura : (1983-1989)(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Ugarte Muñoz, Gonzalo; Moyano, Cristina; Muñoz, Víctor; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Historia; Carrera de Licenciatura en Historia¿Qué es lo que nos comunica la música desde la perspectiva histórica? Una escena relativamente pequeña, como es la del punk, ¿puede hablarnos de su tiempo y espacio? Las líricas de las canciones, la sonoridad de una banda, el ritual de escuchar música, permite entender diferentes dimensiones de la música como parte de la sociedad. El discurso, el sonido que se transmite y las lógicas de reproducción -que evolucionan con el tiempo- pueden situarse en un tiempo y espacio específicos, donde cobrarán distintos sentidos. El objetivo general de esta investigación consiste, por tanto, en caracterizar la juventud punk de Santiago durante la década de los 80’, tomando en cuenta tanto sus prácticas, como sus condiciones socioeconómicas y su identidad.Item Ingenio Criollo : la televisión y su implementación : mercado, producción y consumo en Chile (1964-1982)(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Paillacán Cifuentes, Vania; Gárate Chateau, Manuel; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Historia; Carrera de Licenciatura en HistoriaEn esta investigación como objetivo principal se pretende analizar la idea de televisión como proyecto tecnológico económico-social hasta la transformación de la televisión como objeto de consumo importado desde 1964 a 1982. Para llevar a cabo este objetivo, a su vez se pretende trabajar basándose en tres específicos representando cada uno de ellos un capítulo.Item La introducción del microcomputador Atari en Chile : experiencias y reflexiones en torno a la computación educativa (1983 a 1993)(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Ortega Sanhueza, Sebastián; Moyano, Cristina; Muñoz, Víctor; Toro Blanco, Pablo Andrés; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Historia; Carrera de Licenciatura en HistoriaLa fundación de la presente investigación considera abordar el periodo comprendido entre 1983 a 1993 en Chile con el objetivo de explorar la introducción de los microcomputadores Atari en la sociedad chilena de los ochenta en el contexto de la descentralización y municipalización escolar, la divulgación de conocimientos informáticos en los establecimientos educacionales y posterior diseño de la computación educativa en el país. Para ello, es necesario explorar tres periodos que permitan evidenciar: cómo la microcomputadora llega a Chile y el proceso de establecer los fundamentos de la cultura informática como herramientas para los salones de clases y comunidades en torno al uso de los microcomputadores; los experimentos realizados en establecimientos educacionales por parte de docentes, en los cuales se interactúa por primera vez con microcomputadoras que desempeñarán funciones pedagógicas junto a miembros de la comunidad especializada que se encargarán de registrar sus hallazgos y poner en debate los alcances de la computación educativa; finalmente, indicar cómo el Retorno a la Democracia permite el surgimiento de un Estado que tendrá que responsabilizarse de la educación del país, permitiendo la creación de un proyecto estatal que se encargue de suministrarle a los establecimientos educacionales los insumos, el material de apoyo y la logística para establecer una computación educativa acorde al contexto chileno, y el desenlace de los microcomputadores tras diez años de su ingreso al país y su posterior caída por la obsolescencia.Item La comunidad palestina ortodoxa en Santiago entre 1920-1950 : desarrollo de los principales ritos, tradiciones y costumbres en el contexto de la migración mundial de principios del siglo XX(Universidad Alberto Hurtado, 2019) González Arévalo, Paulina; Gárate Chateau, Manuel; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Historia; Carrera de Licenciatura en HistoriaEl estudio pretende ser un puente entre la colectividad palestina ortodoxa y los chilenos interesados en conocer la cultura de este pueblo. De ninguna manera intenta mostrar que la migración palestina es diferente de otras migraciones, ni tampoco expresar que es la más importante dentro del país, sino simplemente dar una cara mucho más visible a esta comunidad que es conocida por haber surgido rápidamente dentro del ámbito económico y político en Chile, no obstante es un colectivo que se vio obligado a emigrar de su país de origen por las diversas invasiones y ha intentado preservar su cultura fuera de sus tierras de origen. De acuerdo a lo anterior, esta investigación pretende caracterizar la sobrevivencia de ritos y tradiciones palestinas en la vida familiar y comunitaria de los inmigrantes en Chile durante el período comprendido entre 1920 y 1950. Para ello, se identificarán y describirán los principales ritos y costumbres de la sociedad palestina así como su desarrollo en el país acogedor. Cabe preguntarse entonces ¿cuáles son los principales ritos de la sociedad palestina ortodoxa y de qué manera su cultura se desarrolló en Chile durante la primera mitad del siglo XX?Item Ora et labora : tradición, autonomía y género en los monasterios trapenses de Chile (1980-1990)(Universidad Alberto Hurtado, 2019) Correa Villarroel, Pilar Amaya; Zárate Campos, María Soledad; Facultad de Filosofía y Humanidades; Departamento de Historia; Carrera de Licenciatura en HistoriaLa Historia de la Iglesia, desde las primeras comunidades y mártires de las catacumbas del siglo II hasta la acción social del siglo XXI, se ha desarrollado en virtud de la tradición evangélica y bajo la dimensión escatológica. La “transmisión” de la fe- escritos, hagiografías, documentos conciliares, apócrifos, liturgia, sumas, música, etc.- ha sido la óptica de los procesos históricos dentro de la Iglesia. No pretendo depurar ni cuestionar tal perspectiva sino concentrarme en la forma contemporánea de un movimiento que ha trascendido a través de 2000 años de vida cristiana: el monacato, especialmente lo referente a la Orden Cisterciense de la Estrecha Observancia - O.C.S.O.- Por supuesto debido a la densidad y extensa tradición subrayaré solo características generales.